Langue des Signes Française - Niveau A2 - Parcours individualisé - 40 heures

• S’initier à la LSF et acquérir de bonnes bases linguistiques et culturelles
• Apprendre les rudiments d’une langue visuo-gestuelle et communiquer autrement que par la voix
• Savoir argumenter, raconter et construire la pensée en LSF
• S'exprimer à l'oral en utilisant le lexique professionnel approprié en LSF
• Acquérir des compétences en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l’ensemble des secteurs d’activité économiques. (cf. article 1er de l’arrêté du 13 octobre 1995)
• Renforcer les liens entre deux cultures

1ere partie: LES BASES DE LA COMMUNICATION

• Les premiers signes de civilité
• Les couleurs
• Les chiffres
• La date (jours et mois)
• Parler de sa date et lieu de naissance, de soi, son entourage
• Savoir poser une question (les pronoms interrogatifs)
• Savoir épeler (dactylologie)
• Les 8 paramètres de la LSF
• Les configurations de la main
• Culture Sourde : comment s’adresser à un sourd (video Léandre)
• Bibliographie et outils pour la formation

2e partie: FORMES ET VOLUMES, L’ICONICITÉ DE LA LSF

• apprendre la pensée visuelle et voir le monde en 3 dimensions
• Les tracés en 2D
• Les volumes en 3D
• Savoir décrire des objets et les placer dans l’espace (premières traductions de phrases du français vers la LSF)
• Présentation de l’iconicité en LSF: signer en montrant ou sans montrer
• Savoir tracer un tableau (comprendre un planning visuel)
• Parler de son emploi du temps (faire un emploi du temps visuel, en 2D)
• Apprendre les heures
• Notions de temps: montrer le présent, le passé et le futur
• Lieux: les pièces de la maison
• Pointage des personnes et des objets: l’importance du regard dans le discours

3e partie: LA FAMILLE ET LA PERSONNE

• savoir décrire un individu
• Parler de sa famille et sa fratrie
• Savoir exprimer la possession
• Se situer dans sa famille visuellement (signaire de la famille)
• Exprimer la possession
• Les prénoms-signes: comment attribuer un signe
• Présenter une personne physiquement (transfert de taille), décrire un individu
• Le rapport linguistique à l’autre dans la famille et dans la société.
• La notion de bilinguisme et biculturalité
• Culture Sourde: les personnes CODA/ illustration avec les témoignages de Véronique Poulain et Kathy Attia.
• Le « nom-matricule » expliqué par Yves Delaporte

4e partie: syntaxe n°1, LES VERBES OPPOSÉS

• comprendre comment la LSF ≠ du « français signé »
• Suite de la syntaxe et structure de la phrase en LSF
• Apprentissage des verbes dits « opposés »
• Phrases affirmatives et négatives
• Rebrassage des questions

5e partie: LE MONDE ET LES PAYS, LES VOYAGES

• parler de ses voyages / Se situer dans l’espace
• Dire ses goûts et préférences
• Apprendre le signaire des pays à partir des drapeaux (rebrassage formes et couleurs)
• Les Deaflympics
• Les plats culinaires dans différents pays.
• Culture Sourde: le Deaf Union Flag d’Arnaud Balard
• Le voyage de la famille Pothier-Lucas (senka.fr)

6e partie: syntaxe n°2, LES VERBES DIRECTIONNELS

• savoir orienter un verbe vers l’interlocuteur concerné
• Apprentissage des verbes les plus courants
• Exercices de traduction de phrases

7e partie: LES PROFORMES DE PERSONNES

• approfondir la pensée visuo-gestuelle et exprimer la mise en situation d’une personne
• Proformes une personne
• Plusieurs personnes
• Transferts personnels et situationnels, prise de rôles
• Retranscrire une histoire en LSF à partir d’une BD (un ou plusieurs personnages)
• Retranscrire une histoire à partir d’un texte imposé
• Histoire de la Langue des Signes Française :
• l’histoire des associations de sourds (la Société Centrale créée par F.Berthier en 1834)
• la conquête des droits : droit d’héritage, de mariage, de vote, de conduire (1959) et droit à l’adoption.
• Les droits et devoirs des sourds :
• le Congrès de Milan de 1880 ;
• la naissance du mouvement connu sous le nom du « Réveil sourd ».

8e partie: DONNER SON AVIS ET COMPARER

• Argumenter, choisir et justifier un choix
• Comparer des objets
• La quantification
• Apprendre les expressions et les nuances pour donner un avis
• Importance du regard et de la place du corps
• Respect de la syntaxe

9e partie: LE MONDE PROFESSIONNEL

• comprendre le quotidien des personnes sourdes dans le monde de l’entreprise et la formation
• L’accessibilité linguistique (L’interprétation : la déontologie, le rôle de l’interprète.)
• L’accessibilité dans les lieux : architecture et aménagement de l’espace : signalisations lumineuses, espaces ouverts…
• La communication visuelle à distance : webcam, SMS, courriel, vidéo, visioconférence, centre de relais vidéo téléphonique.
• Le rôle des Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH).
• La vie quotidienne : toutes les situations de communication courante en ville, dans les services administratifs, en voyage, à l’hôpital, dans le monde du travail et dans les métiers émergents.
• Tous ces thèmes sont abordés ou approfondis au fur et à mesure de la formation en lien avec le projet professionnel du/de la stagiaire (le numéro d’urgence 114, l’implant cochléaire, le rôle de l’AESH en milieu scolaire, les PEJS, le rôle de l’intermédiateur, Media Pi - l’information en LSF….)
• À la fin de la formation, on expliquera le déroulement du test LILATE, quelles sont ses attentes et à quoi il servira pour le candidat ou la candidate.

Registre d’accessibilité disponible sur www.courzal-academy.fr Formation accessible et adaptée aux personnes en situation de handicap Pour toute aménagement veuillez contacter notre référente handicap Amelie REMAUD – 02.51.75.47.13 – info@courzal-academy.fr